https://yamakasi.ixbb.ru/ клан Yamakasi ru-ru Sun, 01 Feb 2009 09:54:30 +0300 MyBB/mybb.ru https://yamakasi.ixbb.ru/viewtopic.php?pid=84#p84 <p>иследователская работа)))!</p> mybb@mybb.ru (Antaruu) Sun, 01 Feb 2009 09:54:30 +0300 https://yamakasi.ixbb.ru/viewtopic.php?pid=84#p84 https://yamakasi.ixbb.ru/viewtopic.php?pid=82#p82 <p>Муниципальное общеобразовательное учреждение<br />&#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; « Гуманитарный лицей»&#160; </p> <p>«Моделирование эмоций средствами музыки»<br />Влияние музыкального тембра на&#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; эмоциональное состояние человека<br />Исследовательская работа<br /><br /></p> <p>&#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160;Выполнила:&#160; <br />&#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160;Учащаяся группы 9-1<br />&#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; МОУ « Гуманитарный лицей»<br />&#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; Петрусевич Полина<br />&#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160;Научный руководитель:<br />&#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; Бариев П. Т.<br />&#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; К.П.Н., психолог.<br /><br /></p> <p>&#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; Ижевск, 2008.</p> <p>Содержание<br />Введение&#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; 3<br />Глава №1 Влияние тембра на эмоции человека&#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160;5<br />1.1 Эмоции и их виды&#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160;5<br />1.2 Музыка и эмоции&#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; 7<br />1.3 Влияние тембра на эмоции&#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160;12<br />Глава №2 экспериментальная часть&#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160;14<br />2.1 Способ проведения исследования&#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; 14<br />2.2 Результаты&#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160;16<br />Вывод&#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160;17<br />Приложение&#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160;18<br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /></p> <p>Введение<br />&#160; Актуальность темы.<br />&#160; &#160; &#160; На протяжение всей жизни наше эмоциональное состояние изменяется. Мы чувствуем то радость, то стыд, то удивление. Эмоциями называют пере-живаемое или опознаваемое ощущение. На наши эмоции может многое вли-ять, в том числе и музыка. Своеобразие музыкального предмета состоит в том, что содержание музыки и воспринимается, и выражается&#160; в образно- чувствительной, эмоциональной сфере. Процесс влияния музыки&#160; заложен человеку&#160; природой&#160; и интересовал его всегда.Считается&#160; что на эмоциональ-ное состояние в большей&#160; степени&#160; влияют лад, темп и ритм. Мы предполага-ем что тембр(окраска звука) тоже влияет на эмоциональное состояние и не стоит исключать его из этого списка.<br />&#160; Это очень важно потому, что зная тембр влияет на человека можно вы-явить тембр, который&#160; благоприятно влияет на эмоции человека и&#160; создать наиболее благоприятную обстановку для него. Так же ни в психологии, ни в музыке нашу тему не изучали, и&#160; эта работа расширит знания данных наук.<br /> Лично мне это исследование интересно потому что музыка со мной с ран-него детства,&#160; и на сегодняшний день она является частью мой жизни.&#160; <br />&#160; &#160; &#160;<br /> Гипотеза: музыкальные тембры по разному влияют на эмоциональное состояние человека.<br />Цель:&#160; изучить особенности&#160; влияния тембра на эмоциональное состояние человека.</p> <p>Задачи:&#160; <br />1. Изучить теорию влияния музыки на психические состояния человека.<br />2. Теоретически определить возможности влияния музыки на эмоции че-ловека. <br />3. Провести&#160; экспериментальное исследование влияния музыки на эмоции человека.</p> <p>Методы исследования:<br />1. <br />2. Эксперимент<br />3. Тестирование<br />4. Статистический анализ данных&#160; &#160; &#160; &#160; &#160;<br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /></p> <p>Глава №1&#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160;</p> <p>&#160; &#160;1.2&#160; &#160; Эмоции и их виды&#160; </p> <p>К. Е. Изард дает определение эмоций, состоящие из трёх аспектов: <br />1. переживаемое или опознаваемое ощущение<br />2. процессы, происходящие в нервной, эндокринной, дыхательной и дру-гих системах организма<br /> 3. поддающиеся наблюдению выразительные комплексы, в частности те, которые отражаются на лице. Эмоциональные состояния могут длиться от секунд до часов и заметно меняться по интенсивности. [ 3]<br />&#160; &#160;Для нашего исследования больше подходит первые аспект определения.<br />&#160; &#160;В своей работе Изард выделяет несколько&#160; основные эмоции. [3]<br />1 Радость- это эмоции, которые ощущаются после какого- либо творческо-го или социально значимого действия. Радость характеризуется чувством уверенности и значительности, дающим человеку ощущение способности справиться с трудностями и наслаждаться жизнью.&#160; Радость разделяют на ак-тивную и пасивную.<br />2. Уивление. Удивление порождается резким увеличением нервной стиму-ляции. Внешней причиной удивления является внезапное и неожиданное со-бытие.<br />3. Горе, страдание и депрессия.&#160; Страдание- это наиболее распространён-ная отрицательная эмоция, оно&#160; является обычно доминирующим при горе и депрессии. Горе- это обычно реакция на потерю. Депрессия- это всегда сложный комплекс эмоций, в который на ряду со страданием входят&#160; измене-ния в потребностных состояниях&#160; и аффективное-когнитивных связях.<br />4. Гнев, отвращение и прозрение- это различные эмоции, но в жизни они часто взаимодействуют. Пери жевание гнева характеризуется высоким уров-нем напряжения и импульсивности. Ситуации вызывающие гнев, часто вы-зывает некую степень отвращения и ли презрения. Отвращение- это реакция на отвратительное, неприятное. Презрение связано с чувством превосходст-ва.<br />5. Страх и тревожность. При страхе человек чувствует неуверенность, не-защищенность и нависшую угрозу. Ощущение страха может варьировать от неприятного предчувствия до ужаса. По теории дифференциальных эмоций, тревожность состоит из страха и взаимодействующими с ним другими фун-даментальными эмоциями такими, как страданье, гнев, вина, интерес.<br />6.Стыд и застенчивость. Дарвин дал определение этим эмоциям, как со-стояние сознания. При этом он использовал эти термины, как синонимы.<br />7. Вина и стыд. Большинство теоретиков считают, что стыд обычно вклю-чает реальные или воображаемые наказания субъекта другими людьми, а ви-на является в основном внутренних санкций, хотя может быть также включа-ет и некоторые внешние. Обычно стыд и вина часто возникают вместе.<br />&#160; &#160;Таким образом эмоции отражают отношения к раздражителям при удов-летворение органических потребностей, при непосредственной реакции на человек, на предметы окружающей обстановки.</p> <p>&#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; <br />&#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; <br /><br /></p> <p>&#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; <br /><br /></p> <p>&#160; &#160; 1.2 Музыка и&#160; эмоции<br />&#160; &#160;Музыка (от греч. искусство муз) является видом искусства, в котором средством воплощения художественных образов служат организованные му-зыкальные звуки. Основные средства музыкальной выразительности: лад, ритм, темп, тембр, динамика и т.д. [2]<br />&#160; &#160;Музыкальное искусство занимает особое место среди других искусств прежде всего благодаря необычности, уникальность, высокой степени обоб-щения языка. Важной особенностью музыкального предмета в целом являет-ся то,&#160; что он воплощает в себе единство двух основных функций: функция выражения&#160; эмоционально - ценностной сферы человека и функция&#160; воздей-ствия на человека.&#160; &#160; &#160;Музыка, благодаря наличию разнообразных звуковых систем, их соединению с речью и выразительным&#160; средствам музыкальных инструментов, обладает неисчерпаемыми возможностями художественно- образного отражения действительность и психологической регуляции эмо-ционально - интеллектуального в психике человека. По мнению большинства ученых эмоции являются не только спутником, но и цементирующей состав-ляющей музыки. Б. М. Теплов показал, что музыкальные переживания есть в первую очередь переживание эмоциональное&#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160;«… недостаточно ус-лышать музыку, надо её ещё&#160; эмоционально пережить» . Таким образом своеобразие музыкального предмета состоит в том, что содержание музыки и воспринимается, и выражается&#160; в образно- чувствительной, эмоциональной сфере. [1]</p> <p>&#160; &#160; &#160; Но какая музыка как влияет на эмоции? Поиски решения рассматри-ваемой проблемы имеют давнюю историю. <br />&#160; &#160; &#160; &#160; Древнегреческие философы, в трудах которых мы находим разработку принципов этического воздействия музыки на человека, исходили из ее под-ражательной природы. Подражая тому или иному аффекту при помощи рит-ма, мелодии, тембра, звучания того или иного музыкального инструмента, музыка, по мнению древних, вызывает в слушателях тот же самый аффект, которому она подражает. В соответствии с этим положением в античной эс-тетике были разработаны классификации ладов, ритмов, музыкальных инст-рументов, которые следует применять для воспитания у личности античного гражданина соответствующих черт характера.<br />&#160; &#160; &#160; В средние века данная проблема изучалась в рамках теории аффектов, устанавливающей связь между эмоциональными проявлениями человека в жизни и способами их отражения в музыке. В этой теории было подробно рассмотрено взаимодействие темпов, ритмов, ладов, тембров в передаче эмо-циональных состояний, их действие на людей с различными темперамента-ми, но законченной концепции моделирования эмоций в теории аффектов так и не было создано.<br />Из современных исследований следует отметить работы В.В. Ме-душевского, который указывает, что «принцип моделирования под-разумевает наличие определенного соответствия между семантиче-ской структурой музыкального произведения и нашими интуитив-ными представлениями об эмоциях» [6]<br />Таким образом законы воздействия музыки на эмоциональное&#160; состояние волновали людей во все времена, и это учение имеет давние корни и накопленные знания.<br />В.И. Петрушин в своей работе «Моделирование эмоций средст-вами музыки» представляет следующие данные [7] :</p> <p>&#160; &#160; &#160; &#160; &#160;Обобщенные характеристики музыкальных произведений, <br />&#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160;выражающие сходное эмоциональное состояние</p> <p>Основные параметры музыки Основное настроение Литературные опре-деления (по данным музыковедческой ли-тературы)<br />1 2 3<br />Медленная мажорная<br /> <br /> </p> <p> Медленная минорная <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> </p> <p>Быстрая минорная<br /> <br /> <br /> </p> <p>Быстрая мажорная Спокойствие<br /> <br /> <br /> </p> <p>Печаль<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> </p> <p>Гнев<br /> <br /> <br /> <br /> </p> <p>Радость Лирическая, мягкая, созерцательная, эле-гическая, напевная<br /> </p> <p>Сумрачная, трагиче-ская, мрачная, тоск-ливая, гнетущая, по-давляющая, унылая, скорбная<br /></p> <p>Драматическая, взволнованная, тре-вожная, беспокойная, мятежная, гневная, отчаянная</p> <p>Праздничная, торже-ственная, ликующая, бодрая, веселая, ра-достная</p> <p>Таким образом, по средствам музыкальной выразительности произ-ведениях можно выделить следующие закономерности, которые следует учитывать при восприятии музыки для понимания зало-женных в ней эмоций:<br />1. Медленный темп +минорная окраска звучания в обобщенном виде моделируют эмоцию печали и передают настроения грусти, уныния, скорби, сожаления об ушедшем прекрасном прошлом.<br />2. Медленный темп +мажорная окраска моделируют эмоцио-нальные состояния покоя, расслабленности, удовлетворенности. Характер музыкального произведения в этом случае будет созерца-тельным, уравновешенным, умиротворенным.<br />3. Быстрый темп +минорная окраска в обобщенном виде модели-руют эмоцию гнева. Характер музыки в этом случае будет напря-женно-драматическим,&#160; &#160; взволнованным, страстным, героическим.<br />4. Быстрый темп +мажорная окраска моделируют эмоцию радо-сти. Характер музыки жизнеутверждающий, оптимистический, ве-селый, радостный, ликующий.<br />Музыка способна порождать в нас эмоции и чувства. Это её свойство признаётся всеми исследователями. Физиологи обнаружи-ли в ходе многочисленных экспериментов, что эмоции у людей и животных порождаются центральными областями мозга. Важней-шая роль в этом процессе принадлежит гипоталамус.&#160; Звуковой сигнал принимается ушными раковинами, затем преобразуется в нервный импульс и по нервным путям приходит в гипоталамус. Ги-поталамус воспринимает этот импульс и преобразует в эмоцио-нальные переживания. Кора головного мозга получает импульсы от гипоталамуса, информирующие её о возникновении эмоциональных состояний. Так же от затылочных участков мозга она получает ин-формацию об уловленном органами слуха звуковом сигнале. Корой головного мозга эта информация объединяется в ассоциации . Вос-принимая музыку как особый вид биоритмов, гипоталамус хранит в своей памяти наиболее правильные комбинации музыкальных цик-лов. Информация о том, что именно считать правильным, формиру-ется в течение всей жизни человека, но её общие элементы являют-ся врождёнными., этими элементами является желательная синхро-низация и определённые соотношения звуковых периодов. Заметим также такой момент, что музыка способна изменять шаблон син-хронизации биоритмов человеческого организма. Это позволяет оказывать влияние на здоровье и все функции организма. [6]им об-разом изначально природой заложено в человеческом организме способность воспринимать, обрабатывать и реагировать на музы-кальные звуки. <br />Как видно музыка влияет на эмоциональное состояние человека и этот процесс заложен человеку&#160; природой&#160; и интересовал человека всегда. Но зависит ли&#160; эмоциональное состояние&#160; от тембра? <br />&#160; &#160; &#160;<br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /></p> <p>1.3&#160; &#160;Влияние тембра на эмоции<br />&#160; Слуховые&#160; ощущения занимают особое место в жизни человека. Различа-ются три вида слуховых ощущений: речевые, музыкальные и инструмен-тальные. В этих ощущениях слух, как анализатор выделяет основные качест-ва звука: тембр, высоту, громкость, на анализе которых применительно к му-зыке и сосредоточено основное внимание. [1]<br />&#160; &#160;Тембр&#160; (от фр. timbre) — окраска звука; один из признаков музыкального звука (наряду с высотой, громкостью и длительностью).По тембром отлича-ют звуки одинаковой высоты и громкости, но исполненные или на разных инструментах, разными голосами, или на одном инструменте разными спо-собами, штрихами. [2]<br />&#160; Тембр обычно связывают с той стороной звукового ощущения, которой выражается в акустическом составе сложных звуков. Для того, что бы оха-рактеризовать в психологическом отношении тембр, необходимо иметь его как&#160; качественные и количественные признаки. К сожалению, до сегодняш-него дня нет ни количественных, ни удовлетворительных качественных ха-рактеристик ощущений тембра. <br />&#160; Как же человек ощущает тембр? На этот вопрос специалисты отвечают единодушно- путем « неслышания» частичных тонов, которые есть в любом звуке. То есть слух есть слух комплексный, не расчлененный, не анализи-рующий звук на его составные части.[1]<br />&#160; &#160;Многие исследователи совершенно справедливо решающее значение придают «вибрато» в ощущение тембра. « Вибрато- пишет В.М. Теплов,- есть такая периодическая пульсация высоты, интенсивности тембра, которая воспринимается слухом не как пульсация, а как тембровая окраска звука.» [1<br />Существуют определенные группы музыкальных инструментов. Струнные музыкальные инструменты&#160; — музыкальные инструменты, источником звука которых являются натянутые струны. Одним из представителей&#160; этой группы является гитара. Тембр гитары привычен для слуха человека. Его мягкий тембр должен вызывать положительные эмоции.[2]<br />Следующий группа - фортепиано. У него большой диапазон.&#160; Назва-ние произошло от итал. forte — «громко»&#160; и piano — «тихо» . Значит&#160; этот инструмент может издавать звуки разной громкости и разной высо-ты. Скорей всего тембр фортепиано может вызывать и положительные, и отрицательные&#160; эмоции. [2]<br /> Духовыми&#160; музыкальными инструментами называют музыкальные инст-рументы, в которых источником звука служат колебания столба воздуха в полой трубке. Одним из представителей духовых инструментов является флейта пикколо. В отличие от других духовых инструментов, у флейты звуки образуются в результате рассекания потока воздуха об грань, вместо исполь-зования язычка. Из- за высоты звука, не привычного для человека тембр флейты- пикколо может вызывать отрицательные эмоции.[2]<br />Таким образом, тембр- это окраска звука, которая обеспечивается особен-ностями музыкального инструмента. В связи с этим разные&#160; музыкальные инструменты имеют разную&#160; популярность, то есть имеют более или менее приятные тембры. На ряду с такими средствами музыкальной выразительно-сти&#160; как лад, темп и&#160; ритм, свою роль во влиянии музыки на эмоциональное состояние человека играет и тембр. В данной работе мы выделяем отдельно роль тембра и рассматриваем механизмы его воздействия.&#160; <br />&#160; &#160;<br /></p> <p> Глава№ 2<br />&#160; &#160;2.1Способ проведения исследования.<br />В ходе исследования мы пришли к гипотезе, что разные тембры инстру-ментов по разному влияют на эмоциональное состояние человека. А именно:&#160; тембр гитары вызывает положительные эмоции, тембр фортепиано вызывает как положительные ,так и отрицательные эмоции, а тембр флейты- пикколо больше отрицательные эмоции.<br />Целью данной главы является выяснение достоверности поставленной ги-потезы.<br /> В ходе исследования был проведенный цветовой тест&#160; Маркса Люшера&#160; для выявления влияние на эмоции музыкального тембра. В данном экспери-менте участвовало 12 человек, возрастом от 11 до 16 лет. <br />&#160; &#160; Тест Люшера основан на предположении о том, что выбор цвета отра-жает нередко направленность испытуемого на определенную деятельность, настроение, эмоции, функциональное состояние и наиболее устойчивые чер-ты личности. Тест включает в себя 4 основных и 4 дополнительных цвета. Основными цветами являются синий, зеленый, красный, желтый. А дополни-тельными серый, фиолетовый, коричневый, черный. Проводя тест, мы при-держивались следующего плана эксперимента [5]:<br />1. Восемь цветных карточек перемешать и разложить перед человеком цветной стороной вверх.<br />2. Испытуемый должен внимательно рассмотреть все восемь цветов и решить, какой из них нравится больше всех. Не ассоциируя ни с чем, - например, с цветом одежды. Просто выбрать тот&#160; цвет, к которому чувст-вует большую симпатию по сравнению с остальными.<br />3. Положить выбранную карточку цветовой стороной вниз.<br />4. Человек должен внимательно, друг за другом, рассмотреть ос-тавшиеся цвета и выбрать один из них, который нравиться больше всех из оставшихся. Эту карточку тоже положить цветовой стороной вниз.<br />5. Повторить, все что говорилось в пункте 4, с оставшимися карточ-ками – до тех пор, пока все восемь карточек в одном ряду цветной сторо-ной вниз.<br />6. Заполнить таблицу, отмечая каким по очереди был выбран цвет.<br />7. Собрать все карточки, перемешать их и&#160; положить перед испы-туемым.<br />8. Повторить все действия, указанных в пунктах 2-6, при чем испы-туемый не должен пытаться вспомнить и повторить&#160; тот порядок,&#160; кото-рый был выбран в первый раз. <br />&#160; &#160;Для эксперимента была использована&#160; вальсовая музыка с одинаковыми мелодией, гармонией, ритмом, ладом. В этой музыке изменялись тембр инст-рументов, разной популярности, высоты и с разным диапазоном. Всего было взято три инструмента: гитара, фортепиано и флейта- пикколо. Испытуемые проходили тест Люшера, слушая одну и ту же музыку с разными тембра ми инструментов. <br />&#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160;<br /><br /><br /><br /><br /><br /></p> <p>&#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160;</p> <p>&#160; &#160;2.2 Результаты.<br />Статистический анализ результатов исследования был проведён с исполь-зованием t-критерия достоверности различий Стьюдента (таблица в прило-жении). Согласно результатам исследования:<br />1.По сравнению с гитарой, флейта в большей степени вызывает эмоции&#160; отвращения, утомления ( 0.01)Тембр флейты пикколо характеризуется как пронзительный, яркий, резкий и свистящий. Например, в «сказочной карти-не» А. Лядова тембр флейты-пикколо рисует «взвизгивания» Кикиморы. Этот инструмент является низко частотным и очень напоминает звуки, изда-ваемые&#160; насекомыми- кровопийцами, которые вызывают неприязнь и отвра-щение.&#160; Эмоции утомления возникают потому, что&#160; у флейты очень малень-кий диапазон Так же стоит учитывать то ,что гитара звучит на сегодняшний день на много чаще, чем флейта. Она является одним из самых популярных и распространенных инструментовать гитары мягкий и&#160; певучий и наиболее приятен для человека.<br />2. По сравнению с гитарой, флейта в большей степени вызывает эмоции гнева (0.01). Маленький диапазон флейты- пикколо придает назойливость, не разнообразность ,которая вполне может вызывать гнев у человека.<br /> 3.&#160; По сравнению с флейтой- пикколо фортепиано вызывает эмоции инте-реса и грусти. Звуки фортепиано протяжные и не резкие. Такие звуки вызы-вают у слушателей эмоцию спокойствия и умиротворения. Фортепиано явля-ется уникальным тем, что у него обширнейший диапазон, он может заменить целый оркестр. Эта особенность делает его тембр очень интересным для слу-шателя.</p> <p>&#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; Вывод<br /> В&#160; ходе исследования&#160; было выяснено ,что тембр- это окраска звука, кото-рая обеспечивается особенностями музыкального инструмента. В связи с этим разные&#160; музыкальные инструменты имеют разную&#160; популярность, то есть имеют более или менее приятные тембры. На ряду с такими средствами музыкальной выразительности&#160; как лад, темп и&#160; ритм, свою роль во влиянии музыки на эмоциональное состояние человека играет и тембр.<br /> Исследование было проведено при помощи теста Макса Люшера был про-веден эксперимент, результаты которого подтвердили ,что разные инстру-менты по разному влияют на эмоциональное состояние человека: а) По срав-нению с гитарой, флейта в большей степени вызывает эмоции&#160; отвращения и&#160; утомления; б) По сравнению с гитарой, флейта в большей степени вызывает эмоции гнева; в) По сравнению с флейтой- пикколо фортепиано вызывает эмоции интереса и грусти.<br />Данные результаты не являются точными, потому что была взята малень-кая и не разнообразная выборка. Для более точных результатов необходимо провести эксперимент с выборкой с большим количеством людей, разного возраста и разного пола. Так же нужно выяснить влияние тембра музыкаль-ных инструментов не только в минорном ладу и не быстром темпе, но и в мажорном&#160; ладу с разными темпами. Кроме того можно изучить влияние&#160; не только тембров гитары фортепиано и флейты – пикколо , но и других музы-кальных инструментов.<br /><br /><br /><br /><br /></p> <p>&#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; Приложение<br />№1<br />&#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; Тест<br />Ф.И.О.&#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160;</p> <p>Пол</p> <p>Возраст<br /></p> <p> Тест№1<br />Синий Зеленый Красный Желтый Серый Коричневый Фиолетовый Черный<br />&#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; <br />&#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; <br />Тест№2<br />Синий Зеленый Красный Желтый Серый Коричневый Фиолетовый Черный<br />&#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; <br />&#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; <br />Тест№3<br />Синий Зеленый Красный Желтый Серый Коричневый Фиолетовый Черный<br />&#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; <br />&#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; <br />Тест№4<br />Синий Зеленый Красный Желтый Серый Коричневый Фиолетовый Черный<br />&#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; <br />&#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; <br />Тест№5<br />Синий Зеленый Красный Желтый Серый Коричневый Фиолетовый Черный<br />&#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; <br />&#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; <br />Тесттест№1 тест№2 тест№3 тест№4 тест№5 тест№6<br />синий 0.596006 -0.61231 -0.40705 -0.23065 -0.1312<br />зеленый -0.32209 -0.16468 -0.59356 -0.38695 -0.0615<br />красный 0.651375 0.479771 0.619323 -0.68946 -0.69273<br />желтый -0.93055 -0.68162 0 -0.11177 -0.11717<br />серый -0.32968 0.300364 -0.24589 0.927964 0.593298<br />коричневый 0.530602 0.56747 0.041203 0.060982 0.012177<br />фиолетовый 0.80408 -0.03155 -0.09065 0.904555 -0.26376<br />черный 0.533222 0.085752 0.218785 0.049572 0.010098<br />&#160; &#160; &#160; &#160; <br />тест№2 тест№3 тест№4 тест№5 тест№6 <br />синий -0.22844 -0.10723 -0.06036 -0.01284 <br />зеленый -0.59332 0.753191 -0.92392 -0.31868 <br />красный 0.827997 0.925335 -0.45473 -0.45913 <br />желтый -0.73073 0.930548 -0.11087 -0.11959 <br />серый 0.045273 -0.84928 0.262549 0.122314 <br />коричневый -0.92262 0.219525 0.21833 0.073309 <br />фиолетовый -0.04405 -0.12372 -0.92049 -0.24611 <br />черный 0.139882 0.347497 0.085227 0.016601 </p> <p>&#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; <br />№2</p> mybb@mybb.ru (Antaruu) Fri, 23 Jan 2009 17:41:37 +0300 https://yamakasi.ixbb.ru/viewtopic.php?pid=82#p82 https://yamakasi.ixbb.ru/viewtopic.php?pid=80#p80 <p>я тоже забил на серв я сайт осатвляяююю!!</p> mybb@mybb.ru (Antaruu) Fri, 23 Jan 2009 17:31:34 +0300 https://yamakasi.ixbb.ru/viewtopic.php?pid=80#p80 https://yamakasi.ixbb.ru/viewtopic.php?pid=72#p72 <p>вот Ося плахой человек для него слова даже подходяшего нет я хз как его назвать.Короч он мой враг номер 1!ыыы</p> mybb@mybb.ru (vip.dimka95) Wed, 21 Jan 2009 13:23:19 +0300 https://yamakasi.ixbb.ru/viewtopic.php?pid=72#p72 https://yamakasi.ixbb.ru/viewtopic.php?pid=69#p69 <p>люди я гтов прокачать все скиилы вы же знаете я голоса не беру!!! но нужен 7 левак клана тато акутивно принимаем новичков!!</p> mybb@mybb.ru (Antaruu) Sat, 17 Jan 2009 14:34:01 +0300 https://yamakasi.ixbb.ru/viewtopic.php?pid=69#p69 https://yamakasi.ixbb.ru/viewtopic.php?pid=59#p59 <p>Юрик ты прогу знаешь зкажи всем как ей пользоваться, где её скачивать надо.</p> mybb@mybb.ru (vip.dimka95) Thu, 15 Jan 2009 07:40:09 +0300 https://yamakasi.ixbb.ru/viewtopic.php?pid=59#p59 https://yamakasi.ixbb.ru/viewtopic.php?pid=55#p55 <p>ок я последнее напишу я пачь на половину скачал и все норм)</p> mybb@mybb.ru (Ваня) Fri, 09 Jan 2009 13:44:12 +0300 https://yamakasi.ixbb.ru/viewtopic.php?pid=55#p55 https://yamakasi.ixbb.ru/viewtopic.php?pid=25#p25 <p>а проше купить конверт за 500голосов)и ещё нпц в хантер виладж нету (говорят он поломан)</p> mybb@mybb.ru (vip.dimka95) Mon, 05 Jan 2009 16:07:28 +0300 https://yamakasi.ixbb.ru/viewtopic.php?pid=25#p25 https://yamakasi.ixbb.ru/viewtopic.php?pid=24#p24 <p>Ванёк ну ты и Юморист (с большой буквы=))</p> mybb@mybb.ru (vip.dimka95) Mon, 05 Jan 2009 16:05:46 +0300 https://yamakasi.ixbb.ru/viewtopic.php?pid=24#p24 https://yamakasi.ixbb.ru/viewtopic.php?pid=18#p18 <p>пишем сюда кланы друзья!!!<br />BlackAngel-нащи друзья!!!</p> mybb@mybb.ru (Antaruu) Sat, 03 Jan 2009 08:59:08 +0300 https://yamakasi.ixbb.ru/viewtopic.php?pid=18#p18 https://yamakasi.ixbb.ru/viewtopic.php?pid=17#p17 <p>!!!</p> mybb@mybb.ru (Antaruu) Sat, 03 Jan 2009 08:57:59 +0300 https://yamakasi.ixbb.ru/viewtopic.php?pid=17#p17 https://yamakasi.ixbb.ru/viewtopic.php?pid=15#p15 <p>Квест на проход в погань (на вторые двери) <br />Уровень героя 73+ <br />Раса героя Любая <br />Класс героя Любой <br />Начальный город Rune. <br />Начальный Npc Priest Flauron. <br />Повторяющийся квест Да, соло. <br />Награда Pagan Mark - марка необходимая для прохода в Pagan Temple (подземелье города Рун) </p> <p>Порядок действий </p> <p>1. Поговорите с Priest Flauron, у Вас заберут Visitor's Mark. Внимание, без Visitor's Mark квест не возьмется. </p> <p>2. Охотимся на Bone Animator, Devil Bat пока не соберете 10-ть Necromancer's Heart </p> <p>3. Поговорите с Priest Flauron, у Вас заберут 10 Necromancer's Heart, в замен Вам дадут Pagan's Mark</p> mybb@mybb.ru (Antaruu) Fri, 02 Jan 2009 18:46:45 +0300 https://yamakasi.ixbb.ru/viewtopic.php?pid=15#p15 https://yamakasi.ixbb.ru/viewtopic.php?pid=14#p14 <p>NPC:Melody Maestro Octavia STOB PALUCIT CRISTALI MUZIKALNIJE <br />Rewards:25 Echo Crystals – Theme of Birthday(s) <br />1. Начни с беседы с Maestro Octavia в магической лавке Диона. Она скажет, что чудесная погода вдохновила её написать мелодию. Принимай квест. <br />2. Она попросит добыть кристаллы из Rough Hewn Rock Golem во Флоранских Сельскохозяйственных Угодьях (Floren Agricultural area). </p> <p>3. Проходи туда и убивай големов, пока не наберёшь 50 кристаллов. </p> <p>4. Возвращайся в лавку и отдавай Maestro Octavia кристаллы. </p> <p>5. Она отплатит тебе 25 Tateossian Hairband в личное пользование.</p> mybb@mybb.ru (Antaruu) Fri, 02 Jan 2009 18:45:00 +0300 https://yamakasi.ixbb.ru/viewtopic.php?pid=14#p14 https://yamakasi.ixbb.ru/viewtopic.php?pid=12#p12 <p>...</p> mybb@mybb.ru (Antaruu) Fri, 02 Jan 2009 18:43:23 +0300 https://yamakasi.ixbb.ru/viewtopic.php?pid=12#p12 https://yamakasi.ixbb.ru/viewtopic.php?pid=5#p5 <p>Все желающие вступить в клан регистрируются на данном форуме под никами, которые в игре и создают отдельную новую тему в данной ветке, в которой указывают следующую информацию: <br />1. Ник перса; <br />2. Профессия и лвл перса; <br />3. Является ли персонаж нублесом? перечислите сабы <br />4. Каков опыт игры в Lineage? <br />5. Когда и как часто в игре? <br />6. В каких кланах был(а) и причина ухода с них? <br />7. Где играете?(дома,комп.клубе и т.п.) <br />8. Экипировка перса:&#160; наличие пухи на 20 и выше<br />9. Почему Вы выбрали именно клан Yamakasi, а также что ждешь от клана и что можешь дать ему? <br />10. пару слов о Ваших друзьях/врагах, а также кто может Вас рекомендовать в наш клан <br />(независимо от того в каком клане состоит поручитель, если таковой имеется) <br />11. Откуда Вы, как зовут и сколько тебе лет если не секрет?</p> mybb@mybb.ru (Antaruu) Fri, 02 Jan 2009 18:37:10 +0300 https://yamakasi.ixbb.ru/viewtopic.php?pid=5#p5